Kyoto City High Schools

2021.06.15

 

実践社会の授業～SDGsが生まれた理由と可能性とは～

3年生選択授業「実践社会」では身近な話題を手掛かりとして，自分の問題意識とつなげて社会事象を分析する力や，公正に判断する力をつけるためにワークショップ形式の授業を行っています。

今回のテーマは「SDGsが生まれた理由と可能性とは？」です。

SDGsとは，Sustainable Development Goals（持続可能な開発目標）の略称で，2015年9月に国連にて全会一致で採択されたものです。

このSDGsについて，「2030SDGs」というカードゲームを通じて学びました。このゲームは，SDGsの本質の理解に活用できるものとして世界中で行われ，先日国連でも実施されました。

生徒達は「時間」カードや「お金」カードを消費して，「プロジェクト」を実行します。生徒の行動により「世界の状況」（経済・環境・社会の3項目の数値）がどんどん変動していき、その結果によって，次に実行できるプロジェクトが変わってくる、という複雑な仕組みです。

自分たちの行動で世界が変動していく様子を実感できる、大変興味深いゲームです。

『自分のゴールの達成のために，本当はしたくなかったプロジェクト（児童労働の拡大や化石燃料の使用増加）を実行した。ニュースで様々な国が自国を優先した政策を見聞きするけれど，その背景が理解できた。』

『自力で何もかも達成しようとしたが，結局達成できないことが多かった。ゲーム終了後の振り返りの時間に，自分たちが欲しかったものを，すぐ隣のチームが持っていて，助けを求めれば，ゴールを達成できたことがわかった。国同士のパートナーシップの重要性を実感できた。』

生徒たちが「SDGs」と「学校の学び」や「自分達の興味・関心」を相互に結び付けて考えるきっかけとなればと思います。