Kyoto City High Schools

2025.05.26

 

Global Citizenship2～「私や誰かの不自由さの本質を明確にしよう！」その３～

こんにちは、ＧＣ教育部です♪
紫野高校の２年生の総合的な探究の時間「Global Citizenship２」の様子をお伝えします！

　前回は、生徒一人ひとりが「私が解決したい不自由さ」を考え、それについて３Ｄインタビューを通じて深掘りをしました！

　今回は、前回の結果を踏まえて、「不自由さ」を解決するためのアプリ開発について、３つのパートからなる『全体設計図』を2人1組で作成しました♪


第１パート：『誰かひとりの不自由さ』

　課題や困り事に加え、「さらに〇〇になってほしい」という願いが優れたアプリにつながっていきます。このパートでは「誰のどんな自由を実現したいのか（テーマ）」「どんな人の不自由さなのか（その人の特徴）」「いつどこで感じる不自由なのか（生活のシーン）」「その人はどんな気持ちになっているのか（どんな気持ち？何がそうさせている？その感情になると何が問題？）」について考えました！


第２パート：『実現したい未来』

「理想の未来」を考えることが、アプリ設計のカギになります。このパートでは「あなたが助けたいと思っている人が、どんな状態になったら喜ぶか想像する」「こうなって欲しい未来とは」「実現したらどんな気持ちになるのか」「もっと欲張るならどんな状態か」について考えました！


第３パート：『自由を叶えるアプリ設計』

　助けたい人が「自由になった姿」を徹底的に突き詰めることで、自由になるために必要なことを具体化することができます。このパートでは「使用場面の深掘り～いつ、どんな時に使うアプリなのか、ショートストーリーをつくろう～」「つける機能～どんなアプリを使ってもらうのか、機能を12個考えよう～」について議論を深めました！


生徒たちが考えたテーマ（誰のどんな自由を実現したいか）を少しご紹介します！

『年の離れた兄弟を楽しませたい母親の「遊び場所選び」』
『高齢者が医療情報を理解して正しく服薬できるようにする』
『子育てする人の孤独感をなくす』
『スマホ依存による中高生の睡眠不足』
『自分に自信がない子どもたちが意見をはっきり言えるようにする』

　提出された一人ひとりの全体設計図からは「この不自由さを解決したい！」という熱い想いに溢れていました。いよいよ次回からMIT App Inventorを用いてアプリ開発が始まります！お楽しみに♪